Cambios en nuestra formación en Economía

Recientemente recibí una declaración – folleto de docentes y estudiantes de la Escuela de Economía Política de la UBA, consensuado en el Encuentro Nacional de Planes de Estudio en Mar del Plata en abril pasado, acerca de lo que está mal en la formación del economista.


De forma general se puede resaltar que “existe una demanda social de economistas que no respondan a la ortodoxia actual (que se presupone a-histórica y verdadera, pero que es incapaz de explicar los problemas económicos, y mucho menos de brindar herramientas para abordarlos), y que además puedan devolverle a la Economía su carácter real de ciencia social al servicio de los trabajadores, de los sectores desfavorecidos, y, de esta manera, a la sociedad entera”

Me hizo acordar a la declaración de los estudiantes (y luego docentes) franceses en el 2000 “ a small group of French undergraduate students which Iwas to join launched a protest that became known worldwide. Their main reason was simple: they were bored and frustrated Having de-cided to study economics in order to understand the world they lived in, they had realised that they were not going to make it. This was not because they were poor students Quite the contrary: they were students in prestigious French institutions, mainly the Ecole Normale Supérieure and the University of Paris 1 (the Sorbonne)”

“The open letter raised three main lines of critique First, we denounced the fact that ‘the empirical side’ of teaching was ‘virtually non-existent’” “Second, we opposed the use of maths as ‘an end in itself” “Last, instead of the ‘dogmatism’, or one-sidedness, of the curriculum, we pleaded for ‘pluralism’”

Básicamente los argumentos son los mismos y creo que en ambos casos podríamos estar de acuerdo en casi todo. ¿Es casualidad?

Me puse a revisar que cosas agregar, hay de todo para seguir sumando. También creo que el objetivo es claro y no hay que desviarlo, tal vez ampliarlo y quitarle las partes que puedan llegar a generar nuevas controversias sobre lo que puede no haber consenso, en mi caso, creo que es la discusión que da el texto respecto de los ciclos comunes. Una cosa es el contenido de la disciplina y otra es discutir cómo se articula en un ciclo general o inicial (como podría ser el CBC) creo que en este punto los argumentos en su mayoría se pueden dejar para una segunda instancia y sí requieren una discusión desde otro lado. Creo que el contenido en si mismo presenta una enorme dificultad en los cursos iniciales: desde los materiales hasta las controversias, eso debe ser el primer tema de discusión.

Respecto a lo pensado sobre los puntos les dejo referencias a los post de este blog sobre la condición del 70% de los que enseñan en las universidades nacionales, sobre la discusión acerca del contenido de la materia economía, una opinión sobre el plan de materias de la UBA -FCE, sobre los instrumentos necesarios para cumplir con los objetivos de la formación y sobre lo fundamental del papel que tiene la historia del pensamiento económico en la formación plural del economista

Cito a Robert Skidelsky porque hasta a los moderados Keynesianos, educados y con lenguaje inglés se quejan - “We have yet to see the full impact of the current crisis on the way economics is done. But there are many straws in the wind. Even if my specific suggestions are not acted on, there is agreement among many economists that economics is over-burdened with maths, and that realism is sacrificed for the sake of mathematical tractability. In his review of my new book, Paul Krugman supported the general idea of restructuring economics although he might have thought my actual proposal too extreme. However, I maintain that the seemingly extreme attraction of false perfection offered by microeconomic mathematisation requires "extreme" countermeasures”-

AAEP en la UBA

Mensaje del Dr. Andrés F. López:

La reunión anual de la Asociación Argentina de Economía Política (AAEP) se estará realizando los días 17, 18 y 19 de Noviembre en nuestra casa de estudios. Es por ello que invitamos y alentamos a todos los profesores, auxiliares docentes, estudiantes de posgrado y alumnos de grado próximos a recibirse o ya recibidos, a presentar trabajos que permitan mostrar a la comunidad académica la capacidad de investigación de nuestra casa de estudios. Los invitamos a todos a ingresar a la página web de la asociación para obtener más información referida a la convocatoria, y para acceder a los trabajos que participaron en años anteriores, los cuales son una útil guía para conocer el tenor del evento y el tipo de artículos que allí se exponen, tras ser aceptados según el procedimiento de evaluación. Les adjuntamos las normas para la presentación de trabajos y el último boletín difundido por la Asociación, el cual contiene información valiosa referida a la reunión.

Info sobre el premio investigador joven 2010

Los que enseñan sólo por honor

El artículo de Página/12 :: Universidad : "Los que enseñan sólo por honor" muestra la escandalosa realidad que viven las universidades nacionales y particularmente la UBA (70% del total de no remunerados) No solamente por el trabajo no remunerado, los docentes no trabajamos por el incentivo del dinero eso queda más que demostrado, sin embargo es necesario para la dedicación e nuestro tiempo, está mal que alguien sea docente por hobby. Esta peor que no haya posibilidades de investigación dentro de la universidad, o que sean mínimas, incluso deberían ser obligatorias. Esta mal que no se concursen todos los cargos. Esta mal que los cargos no estén asignados de acuerdo a sus funciones. ¿Cómo un docente que no cobra podría pagar un posgrado del doble de su salario mínimo (si cobrara) mensualmente, siendo una maestría lo básico como para aspirar a un cargo de adjunto o incluso de JTP? Los problemas no solamente están en el salario, pero empiezan por ahí.

Entrevista a Robert Boyer en página 12

Como ya explicamos en este post, Robert Boyer, co-fundador de la teoría de la regulación (francesa) da su impresión del devenir de la crisis en Europa y de los escenarios y posibilidades respecto del euro. Página/12 :: cash: "Nadie puede decir...”"

Me sorprende el relativo optimismo respecto del futuro griego, creo que confía demasiado en los posibles acuerdos políticos y en las posibilidades de cambios en las formas de producción, esta situación es merecedora de la categoría de INCERTIDUMBRE en Keynes.

¿Y los Griegos nos preguntan como salimos de la crisis?

Hace un tiempo Elemaco publicó uno de sus mejores post para mi gusto, se dice que por Grecia y otros pagos quieren saber cómo salimos de ese calvario del 2001/2.


Señores Griegos, primero, toquen fondo. No son lo mismo que Argentina, les falta un poco aun. Luego salgan del euro, péguense una devaluadita suficientemente grande para hacer caer a los salarios a la mitad, tiempo después compensen a los bancos así se ponen a prestar, si una vez mas. Pero nunca se olviden de explotar todo lo que se puedan a sus asalariados, así es como la gran Argentina se hace eco de sus éxitos, y ni siquiera es mérito completo de este gobierno (Gracias Duhalde y Remes Lenicov tambien)

Lo extraño es que en el viejo mundo, expertos en estas cuestiones, aun no lo sepan ¿O será que no los dejan? Acá seguramente fue más fácil, Keynes decía que los trabajadores no se retiraban del mercado de trabajo porque su salario real fuera menor, pero la cosa se ponía más fea cuando tocaban el nominal.

Ahora enserio, lean la nota de Elemaco, una buena explicación de la salida y  otra buena explicación de la caída.

Sobre "LA POLITICA FINANCIERA Y SU IMPACTO EN LA ACUMULACIÓN"

Así se llama el libro publicado por un gran amigo mío: Juan Fal (*) No lo leí todavía porque estoy esperando que llegue a http://www.prometeolibros.com/ que es la editorial que lo publica y aun no lo tienen pero en estos días debería estar. Sin embargo revisando el índice sobran las ganas de empezar a leerlo, historia financiera y cambiaria de los últimos 30 años. Veo que hacen un tratamiento de Grinspun y de la reforma financiera en los 70. Por último, conozco más o menos como piensa Juan, hay pocos tipos en los que se puede coincidir tanto como con él, sobre todo respecto de la forma en que se deben abordar los temas, por lo que sin leer la publicación aun ya la puedo ir recomendando.

Cuando llegue a mis manos vienen los comentarios, entretanto les dejo un link donde publican el libro en PDF y hacen una reseña.

(*)La política financiera y su impacto en la acumulación. El caso argentino 1977-2006. Por Juan E. Santarcángelo y Juan Fal

Lo económico: según mi leve actividad cerebral

Recientemente sortearon el tema del concurso donde estaba inscripto para un cargo en la materia Economía del CBC.


Por otro lado, hace relativamente poco, definí mi área de investigación para los próximos años, buscar la respuesta al ámbito de competencia de “lo económico”, de ahí que me gusto la idea de ir publicando en mi blog las posiciones de distintos autores. Es un tema que creo puede ser problematizado y por lo tanto digno de ser objeto de investigación y no es susceptible de definiciones al estilo diccionario.

Resultó ser que el tema que salió del sorteo y que me toca exponer es el objeto y método de la economía como ciencia social y relacionarlo con la ideología, entre otras cosas menores. Me pregunto ¿Qué mejor tema para exponer que el de mis propios gustos de investigación? Cuando el tiempo para la oposición es de 20 a 30 minutos no se ve con tan buenos ojos, pero voy a procurar no desesperarme y a tratar ciertas líneas sobre las que basé mi clase.

Las cuestiones cualitativas y cuantitativas no son excluyentes entre sí, sino necesarias, la primera busca el objeto y su forma de estudio y la segunda, la dimensión de muestra su relevancia.

Esto es un borrador provisional y forzadamente adelantado, por supuesto que se aceptan todo tipo de críticas, los más cercanos siéntanse obligados a hacerlas. Agradezco a Lucila, Juan, Pablo y Seba por su mirada crítica previa y al jurado del concurso, Susana, Julio y Pablo por la amabilidad que mostraron y las preguntas formuladas en el transcurso.

Copio el párrafo que creo central del trabajo y adjunto el link al archivo completo:

"Maurice Dobb dice que la economía es fundamentalmente una ciencia deductiva y como tal el desarrollo mismo de los conceptos (yo agregaría la palabra categorías y objetos) forma el alcance de los limites de estudio, el problema de las categorías es que su formación depende de los problemas que se quiera estudiar. También concluye que para encontrar solución a este problema hay que reducir las categorías a una unidad cualitativamente común y esto de momento parece no ser posible, por lo que es menester encarar la tarea de estudiar cada escuela en particular y revisar sus categorías, preguntas y respuestas a distintos fenómenos. Estoy muy de acuerdo en general con esta visión, pero el trabajo de Dobb se refiere al estudio arquitectónico y social de nuestro vecindario, a priori no trata de dibujar el mapa del mismo, aunque el resultado de este mapa sea eso en común que busca. Creo correcto el método de estudio del objeto del ámbito de competencia de la ciencia económica formulado por Dobb ya que el resultado es satisfactorio, pero para probarlo hay que recorrer todo el camino de vuelta"

Ciclo de Seminarios de Macroeconomía

La realización de un Ciclo de Seminarios de Macroeconomía organizado por la UBA, IAE-Universidad Austral, UCA, UCEMA, UDESA, UNLP, UNS, UNSAM y UTDT.

Los interesados deberán inscribirse enviando un mail a: seminariouniv@gmail.com

Las vacantes son limitadas.

Viernes 14 de mayo a las 19hs: Debate sobre la inflación en la FCE - UBA

INFLACIÓN: ¿SÍNTOMA O ENFERMEDAD? Diagnóstico y posibles soluciones en el contexto económico actual. mas info

¿Hacia una nueva versión del Estructuralismo Latinoamericano?

Es el título que le puso a su conferencia del Martes 11 de Mayo 19 hs en el Aula 212 2º Piso de la UBA-  FCE (Av. Córdoba 2122 - CABA) el Dr. Robert Boyer.

A modo introductorio de su perfil pueden leer algo sobre la teoría de la regulación (del cual Boyer es co-fundador) aquí. Perdón por la autorreferencia pero es un resumen, el que quiere más se compra un libro.

Feliz día

Hago un copy paste de algunos sitios de referencia (discúlpenme, hoy es el día del trabajador) y la finalidad de este post es instructiva a aquellos que no saben, no se acuerdan o no piensan porque hoy es el día de los trabajadores.  
Por acuerdo del Congreso Obrero Socialista de la Segunda Internacional, celebrado en París en 1889, es una jornada de lucha reivindicativa y de homenaje a los Mártires de Chicago. Estos sindicalistas anarquistas fueron ejecutados en Estados Unidos por su participación en las jornadas de lucha por la consecución de la jornada laboral de ocho horas.
 
Un corresponsal de "la Nacion" describia las ejecuciones "...salen de sus celdas. Se dan la mano, sonríen. Les leen la sentencia, les sujetan las manos por la espalda con esposas plateadas, les ciñen los brazos al cuerpo con una faja de cuero y les ponen una mortaja blanca como la túnica de los catecúmenos cristianos... abajo la concurrencia sentada en hilera de sillas delante del cadalso como en un teatro... plegaria es el rostro de Spies, firmeza el de Fischer, orgullo el del Parsons, Engel hace un chiste a propósito de su capucha, Spies grita que la voz que vais a sofocar será más poderosa en el futuro que cuantas palabras pudiera yo decir ahora... los encapuchan, luego una seña, un ruido, la trampa cede, los cuatro cuerpos cuelgan y se balancean en una danza espantable..."



Me gusto un extracto de Felipe Pigna:
 
..una tradición de lucha que arrancó un primero de mayo de 1886 allá en Chicago, cuando un grupo de trabajadores organizó una movilización popular en reclamo de la jornada de ocho horas en una época en que lo “natural” era trabajar entre 12 y 16 horas por día. La mayor democracia del mundo respondió brutalmente y, fraguando un atentado, encarceló a un grupo de militantes populares en los que intentó escarmentar a toda la clase trabajadora de los Estados Unidos y por qué no, de todo el mundo. Tras un proceso plagado de irregularidades, fueron detenidos los dirigentes anarquistas Adolph Fisher, Augusto Spies, Albert Parsons, George Engel, Louis Lingg, Michael Schwab, Samuel Fielden y Oscar Neebe. Los cuatro primeros fueron ahorcados el 11 de noviembre de 1887. Lingg prefirió suicidarse con una bomba que él mismo había preparado en la cárcel antes de padecer la “justicia del sistema”. Miguel Schwab y Samuel Fielden fueron condenados a prisión perpetua y Oscar Neebe a 15 años cárcel. Miguel Schawb dijo al escuchar su condena que reconocía a aquel tribunal ninguna autoridad y que su lucha y la de sus compañeros era de una justicia tan evidente que no había nada que demostrar y que ellos luchaban por las 8 horas de trabajo pero que: “Cuatro horas de trabajo por día serían suficientes para producir todo lo necesario para una vida confortable, con arreglo a las estadísticas. Sobraría, pues, tiempo para dedicarse a las ciencias y el arte".


En nuestro país cada primero de mayo nuestros trabajadores tomaron las calles desafiando al poder, recordándole que existían y que no se resignarían a ser una parte del engranaje productivo. La lucha logró la reducción de la jornada laboral, las leyes sociales y la dignificación del trabajador. El poder se sintió afectado y en cada contraofensiva cívico-militar como las del 55; 62; 66; 76 y 89 (esta vez a través del voto), pretendieron y en ocasiones lo lograron, arrasar con las históricas conquistas del movimiento obrero. Persecuciones salvajes, secuestros, torturas y desapariciones, durante los gobiernos golpistas, amenazas de despidos, rebajas salariales, precarización laboral y la complicidad de algunos dirigentes sindicales, son en los últimos años las armas del poder...