jueves, julio 29

Gapminder Desktop

Les comparto esta herramienta para investigar de a ratos, tal vez le sirva a alguien para darse cuenta de alguna nueva regularidad. Me mata que tenga 5 dimensiones, no tengo la mente preparada para interpretar tanto al mismo tiempo gracias a la maldita estatica comparada!

Va un videito de como se usa, lo bueno: es una aplicacion local que funca sin necesidad de acceso a internet, util para aquellos que dan clases en sitios in wireless ;)

viernes, julio 23

LA ACTUAL CRISIS DE EUROPA EN EL CONTEXTO MUNDIAL (RICCARDO BELLOFIORE)

"Esta conferencia de Ricardo Bellofiore se realiza como actividad preparatoria de las III JORNADAS DE ECONOMIA CRITICA, a realizarse en la ciudad de ROSARIO los días 14 a 16 de octubre de 2010"


CONFERENCIA. JUEVES 29 DE JULIO 19 HORAS
Profesor de Universidad de Bérgamo y Universidad de Amsterdam.

ORGANIZA Comisión de Economía OSCAR BRAUN de AGD-ECONOMICAS. FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS. Avda. Córdoba 2122. Segundo piso.

Riccardo Bellofiore, economista marxista, profesor en las universidades de Bérgamo (Italia) y de Amsterdam Holanda. Bellofiore ha publicado extensamente sobre la teoría del valor y sobre crisis y teoría monetaria.

Entre sus libros escritos y editados, se encuentra la colección de ensayos del simposio organizado por la Universidad de Bérgamo, conmemorando el centenario de la publicación del Libro III de El Capital. (MacMillan, 1997, dos tomos). Asimismo ha editado el libro Releyendo Marx, y más recientemente, la colección El Legado de Hyman Minsky (en colaboración con Piero Ferri) y la Crítica a la Economía Política de Rosa Luxemburgo. Varias de sus colaboraciones sobre la crisis mundial capitalista de 2008 han sido escritas en coautoría con Joseph Halevi, quien visitó nuestra facultad en varias oportunidades.

Comisión de Economía OSCAR BRAUN de AGD-ECONOMICAS

miércoles, julio 21

De Guatemala a Guatepeor. La situación docente en la FCE-UBA. 2002 – 2008. (Por Agustín Arakaki para AGD-Económicas)

LES PASO EL ANALISIS HECHO LA GENTE DE AGD. PRIMERO VAN LAS CONCLUSIONES, LUEGO EL ANALISIS DE LOS DATOS PARA EL INTERESADO.

"En conclusión, entre julio de 2002 y agosto de 2008 se observa un deterioro de la situación, ya que se ha observado un incremento de la participación de los cargos de dedicación parcial, lo que dificulta la realización de la tarea docente; un crecimiento de los designados en forma interina, lo cual nos priva de nuestros derechos; y, finalmente, un aumento de los cargos ad honorem en detrimento de los rentados, lo cual está acompañado de un aumento del número de personas que no gozan de ningún tipo de ingreso por la labor docente desarrollada"

Con el objetivo de profundizar la investigación respecto a la situación docente en nuestra Facultad iniciada hace 2 años, actualmente nos encontramos elaborando un nuevo documento en el cual analizamos, por un lado, el escenario vigente en julio de 2002 y, por el otro, la evolución entre ese momento y agosto de 2008 (momento al que refiere nuestro informe anterior). En este sentido, el presente artículo tendrá por fin difundir los principales resultados obtenidos en dicho estudio.



En primer lugar, en estos años, el número de cargos registró un incremento neto del 6,8%, pasando de 4.087 a 4.363. No obstante, la expansión observada en términos de personas fue mucho mayor, alcanzando el 20,3% (lo que significó ascender de 2.862 personas a 3.442). De esta forma, en este período se produjo una disminución de la concentración de cargos por persona, lo cual probablemente tenga una incidencia sobre el número de personas ad honorem.


En términos del escalafón docente, el aumento de cargos se explica principalmente por un crecimiento considerable de los nombramientos de Ayudantes de Primera y Adjuntos (en términos netos se incrementaron en 829 y 94, respectivamente), en detrimentro de los de Ayudantes de Segunda y JTP (estas categorías se redujeron, en términos netos, en 602 y 80 cargos, respectivamente). Si bien no se puede afirmar con certeza, es posible que el ascenso del número de cargos de Adjunto, en parte, esté vinculado a la necesidad de ofertar una mayor cantidad de cursos frente al aumento del número de estudiantes en nuestra facultad. También es probable que tanto el incremento de los Ayudantes de Primera como el de Adjuntos presenten algún tipo de relación con la caída del número de Ayudantes de Segunda y de JTP, como consecuencia de un proceso de ascenso en el escalafón.

En cuanto a la dedicación se observó un crecimiento (aunque con diferente intensidad) de los cargos de dedicación simple y semiexclusiva (291 y 15, respectivamente), al tiempo que prácticamente no se registraron cambios en los cargos de dedicación exclusiva. Como es esperable, esto produjo un incremento de la participación de los cargos de dedicación parcial, a costa de los otros.

Por otra parte, la mayor parte de los cargos fue designada en forma interina. Concretamente, estos registraron un crecimiento de 150; mientras que cargos regulares aumentaron en 79. Sin embargo, debido a que la participación de las designaciones por concurso en el total era realmente baja, su crecimiento resultó significativo, lo que llevó a una expansión de su participación en el total, pasando del 15,3% al 16,2% del total. La forma de designación presenta relevancia particular debido a que determina quiénes están en condiciones de votar a y ser votados como los representantes del claustro docente. En este sentido, se observa que a pesar de que se produjo un incremento neto de 580 docentes, la cantidad de electores aumentó sólo en 4, lo que reduce la representatividad de los consejeros docentes.

En términos de rentas, se registró un crecimiento de los cargos ad honorem y una caída de los rentados (los primeros aumentan en 320, mientras que los últimos disminuyen en 23). Por lo tanto, la participación de las designaciones no remuneradas pasa de 55,3% a 59,1%. En términos de personas , el movimiento se produce en el mismo sentido, pero con mayor intensidad. De esta forma, se observa un crecimiento de la cantidad de docentes que no cobran por ninguno de los cargos que ostentan, los cuales en 2002 representaban a casi la mitad del cuerpo docente, mientras que en 2008 esta proporción se incrementó hasta llegar al 62%.



[1] Consideramos como “docente rentado” a todo aquel que posea al menos un cargo remunerado, lo cual favorece a la cantidad de personas que perciben un ingreso ejercer la docencia. En este mismo sentido, cuando la cifra resulta desfavorable (como en este caso), esto agrava la situación.

martes, julio 20

Charla de Coyuntura Económica y Financiera

"La Otra Historia en el Año del Bicentenario: Análisis de la Tensión Dependencia / Independencia en América Latina"

Programa INAP de Formación y Capacitación: "Estado, Desarrollo Democrático y Construcción de Ciudadanía" Ciclo 2010

La Presidenta de la Nación, Cristina Fernández de Kirchner, estableció a través del decreto 278/2008 “que el Bicentenario de la Revolución de Mayo de 1810, constituye una oportunidad única para reflexionar y debatir acerca de la historia y de la identidad de la REPUBLICA ARGENTINA como así también para proyectar la construcción colectiva de un proyecto de país hacia el futuro, con inclusión social, federal e integrado a la región latinoamericana”.


En este marco, el Instituto Nacional de la Administración Pública se propone a través del presente Seminario realizar un abordaje crítico de la historia comprendida entre los procesos independentistas en América Latina y la actualidad, señalando las especificidades y las experiencias compartidas entre los distintos países del continente, insertándolas dentro de un contexto internacional. No sólo se intentará lograr un conocimiento más acabado de los procesos históricos desde una perspectiva latinoamericanista, sino que también se profundizará en las diversas corrientes de pensamiento político que incidieron en la conformación de la identidad de los pueblos de la región en distintos momentos. Asimismo, se hará hincapié en los proyectos de integración regional que fueron planteándose a lo largo del tiempo.

Destinatarios: Agentes estatales de los niveles directivos, intermedios y operativos: funcionarios, personal técnico, personal administrativo. Está abierto también a militantes políticos y sociales y a ciudadanos interesados en la temática. Los cupos se cubrirán primero por los agentes estatales, segundo por los militantes políticos y sociales y tercero por los ciudadanos interesados.

Modalidad: Presencial.

Duración: 20 horas distribuidas en 10 clases de dos horas de duración cada una, con una frecuencia semanal.

Cronograma y lugar
Martes de 15 a 17 horas.
Agosto: 10, 17, 24 y 31.
Septiembre: 07, 14, 21 y 28.
Octubre: 05 y 12.

Las clases se desarrollarán en la sede del INAP, Auditorio, PB.
Inicio: Martes 10 de Agosto.
________________________________________

- Inscripción desde el 26 de Julio hasta el 06 de Agosto -

Por correo electrónico enviar los siguientes datos:
- Apellido y Nombre
- DNI
- Nro. de CUIL
- Organismo u Organización a la que pertenece
- Nivel y Grado o Cargo
- Teléfono
- Dirección de correo electrónico

Informes e Inscripción:
programainap@sgp.gob.ar
Para acceder al Programa completo y a mayor información: http://www.inap.gob.ar/

sábado, julio 17

Valores de uso y valores de cambio


Para aquellos que se preguntan la relevancia de este tipo de categorías e incluso la pertinencia de separarlas, les pongo un ejemplo que no hace a la defensa fundamental del tema, pero suma.


Es común, más aún entre muchos economistas heterodoxos, utilizar el salario real, el producto o productividad para estimar u aproximar el grado de explotación de la fuerza de trabajo (cuota de plusvalía, etc.) es decir la parte del producto en valores que se traduce en salario y el resto.

Quiero señalar por un lado que esto tiene una justificación desde el título de este post, es que los trabajadores se fijan en los valores de uso y los capitalistas en los valores de cambio (como intenta mostrar sumatoria de salario real/PBI o sumatoria de salario real/Productividad) pero el grado de explotación de la fuerza de trabajo de manera genérica o la cuota de plusvalía no está representada por estas nociones, ya que las ultimas quieren representar valores de cambio, y el salario real pretende representar valores de uso, la diferencia está en los índices de precios que se utilizan en cada caso (IPC, IPIM, etc.) y el problema se soluciona usando una unidad de medida común para deflactar toda las variables o no usando ninguna (precios corrientes).

Resumiendo, si lo que se quiere mostrar es la variación absoluta del poder de compra del trabajador, el salario real sigue y seguirá siendo la mejor estimación (en todo caso hay que discutir que se incluye en el IPC). Pero si se quiere representar cuotas de plusvalía (expresadas en precios) al ser una medida relativa no hay ninguna razón para no hacerlo a precios corrientes o en el afán de simplificar hay que usar una medida común para ambas (Por eso Keynes para sacarse el problema de encima usaba una unidad de salario nominal)

Por supuesto que esto es buscarle el pelo al huevo y debe haber muchísimas cosas más relevantes para pensar en términos de índices de precios, pero es un post que busca asociar categorías tan viejas como William Petty y Adam Smith y tan pertinentes como el pensamiento marxista y las cuentas nacionales.

Marx decía que la economia vulgar se confunde pensando que la riqueza es una propiedad de los hombres y lo valioso de las cosas. Este es otro aporte a la relevancia de la separación entre valores de uso y cambio.

jueves, julio 15

Concursos y Becas

Cuarto Concurso de Proyectos de Investigación para jóvenes investigadores: Estrategias para el desarrollo de la Sociedad de la Información entre los sectores de bajos recursos en América Latina y el Caribe.
Remisión de propuestas 30 de julio de 2010 a las 17 horas.

Becas doctorales para la Universdad de Castilla
La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Castilla – La Mancha (Campus de Albacete) ofrece a graduados de la Faculta de Ciencias Económicas de la UBA, dos becas de estadía para cursar el doctorado en economía 2010-2011, interesados comunicarse con Prof. Rubén Berenblum ruberen@arnet.com.ar o a la Secretaria de Relaciones Internacionales.

“International Summer School in Economics and Management (ISSEM) and International Conference in Economics and Management (ICEM)”, organizados por la Universidad de Berlín, el departamento de Economía de la Universidad de la Habana, y el Instituto de investigación en Economía de Alemania.
Las conferencias de la escuela de verano se complementan con la Conferencia Internacional en economía y administración de ICEM 2010 sobre el 24 y 25 de septiembre de 2010, donde científicos económicos y responsables políticos serán presentar y discutir sus investigaciones actuales.

Para ampliar info pídanla en los comentarios, slds!

viernes, julio 9

Pero..todo tiempo pasado fue mejor

Son las contradicciones! son las contradicciones!

Es interesante notar a partir de un dato de Bunge (nota al pie de Díaz Alejandro) sobre la distribución del ingreso por hogares/familias, que en 1916 poco más del 80% de las familias de menores ingresos se hacían del 55% del ingreso total y en el 2010 (último dato del Indec) el 80% de los hogares de menos ingresos se hacen del 54%. Asimismo en 2010 el 50% más pobre se hace del 21% del ingreso mientras que en 1916 esa relación era mejor en términos distributivos, hacia un 27% del ingreso total.


Es decir, la distribución familiar del ingreso aparenta ser similar y levemente mejor en 1916 que en nuestros días (no tuve en cuenta cuestiones metodológicas)

PD: es un analisis chato pero como decia la negra "cambia lo superficial, tambien cambia lo profundo, cambia el modo de pensar, cambia todo en este mundo. Pero no cambia mi voz"...ni tampoco la distribucion!

jueves, julio 8

No todo tiempo pasado fue mejor

Para no hacer de este blog una queja constante voy a encargarme de dar buenas noticias cuando las hay.


Hoy les puedo decir que estamos mejor que en 1937 en lo que a distribución funcional del ingreso se refiere.


Si señores! la distribución funcional del ingreso en 2007 (último dato del Indec) está marginalmente por arriba del 40,2% (salarial) que hace 70 años atrás, nos ha costado 70 años aumentar en un 2,7% la retribución a los que generan la riqueza.



La justicia, tarde pero segura. Claro está que en aquel momento la protección social del trabajador era menor a la que existe hoy, esto quiere decir que hubo que hacer muchos esfuerzos para mantenerla por debajo del 40% como ocurrió a lo largo de muchos de estos últimos 70 años.

PD1: la cuestión de los números índices no me interesa en lo más mínimo para esta relación, las estadísticas de 1937 por si solas dejan de ser muy confiables.

PD2: No hay razones para suponer en ninguna estadística que la distribución sea mejor que la que la encuestada, en todo caso siempre podemos suponer que es peor.

PD3: Ver otra nota relacionada aquí

sábado, julio 3

"Distribución y Crecimiento" de Rubén M. Lo Vuolo

Gracias a la referencia de Pedro Olivera me puse a revisar esta publicación. Los primeros comentarios son sobre la primera parte del trabajo y el anexo metodológico, recomiendo leerlo en ese orden. Básicamente es la presentación del marco teórico de su posterior aplicación.

No leí muchos libros que se preocupen en delimitar y exponer los alcances de las teorías en las que se basan, debe ser así porque es una buena manera de evitar criticas fáciles, éste no es uno de esos libros.

En la primera parte del libro y en el anexo metodológico, Lo Vuolo lo expone de una forma muy transparente, es muy fácil identificar los aportes de dos escuelas de pensamiento, los post-keynesianos (Kaldor, Kalecki y Lavoie principalmente) y los regulacionistas, además de Keynes como base de ambos y punto de partida para una teorización de la demanda efectiva como motor de los regímenes de acumulación en corto plazo (Keynes) y largo plazo (Post-Keynesianos y regulacionistas). En resumen podría decir que son Théret, Orléan, Boyer, Aglietta Pasinetti, Kaldor, Kalecki, J. Robinson y Keynes los fundadores teóricos de este libro.

Evidencia una macroeconomía distinta, una macro además CUALITATIVA preocupada por razonar las relaciones sociales y su vínculo con las relaciones técnicas de producción y distribución, un verdadero compendio de Economia Política contemporánea que tiene siempre en mente la distinción entre el tiempo lógico e histórico, originaria de Joan Robinson y reivindicada por Marc Lavoie.

Hace un buen tratamiento de las teorías en el marco de la historia del pensamiento económico y lo mismo corre especialmente para Keynes. Es difícil encontrar autores donde no haya nada que objetar en el tratamiento de Keynes, discutiría solo sobre la nombrada (y mal inferida desde mi punto de vista) tantas veces “ilusión monetaria” en el pensamiento Keynesiano.

Sus propuestas son regulacionistas, pero con dos diferencias, hay una intención de praxis inmediata y explicita, que desde mi punto de vista es necesaria y coherente y se autoproclama estructuralista.

Distingue tres tipos de regímenes de acumulación (para ampliar sobre estas nociones haga click aquí) Empleo, Demanda Agregada y los liderados por las finanzas pasando a la segunda parte del libro donde hace su interpretación de los regímenes que dominaron la economia argentina desde aprox 1960 hasta el 2006.

La segunda parte del libro es un poco más confusa, aquí propone una tesis clara pero, a mi entender, su demostración no es consecuente con las partes pasadas. Básicamente Lo Vuolo dice que la crisis sufrida 2001/2 no produjo un quiebre y transformación del régimen de acumulación en nuestro país. Según el autor, las formas en que se acumula son similares, con ciertos cambios en precios relativos y en niveles de la macroeconomía en el periodo post-convertibilidad denominado Modelo de Crecimiento con Inserción Social.

La segunda y tercera parte del libro tienden a demostrar que las formas de acumular no han cambiado sino que se han debilitado simplemente, que las características del régimen liderado por las finanzas siguen siendo similares al periodo anterior a la post-convertibilidad.

Hay muchas cosas de esta segunda parte del libro que me parece pertinente cuestionar. La primera es casi intuitiva, la crisis 2001/2 fue tan violenta que las formas monetarias, relaciones laborales, distribución del ingreso y componentes de la DA han cambiado, es demasiado sospechoso que terrible crisis no haya cambiado las formas de acumulación en argentina, de hecho en el mismo libro hay pasajes donde se puede sintonizar con esta última posición particularmente cuando el autor llama “régimen hibrido e inestable régimen de acumulación en argentina”.

El hecho que la deuda pública (y particularmente la externa) siga siendo un problema no quiere decir que las formas institucionales que adopta la misma no hayan cambiado lo suficiente como para romper con parte del régimen anterior de acumulación financiera. En estos sentidos y algunos más mi opinión es completamente distinta a la de Lo Vuolo.

El libro se queda con una especie de reconocimiento parcial de ciertas políticas pero con la queja del “no es suficiente” cosa que está muy bien desde una posición heterodoxa (José Saramago decía que era un pesimista así pretendía el cambio y no se conformaba) sin embargo hay cosas que sucedieron en estos años que evidencian un cambio del régimen de acumulación, o al menos una revolución tan fuerte en todas las formas institucionales [1] que lo conforman que es difícil no hablar de cambio del régimen de acumulación:

1- Cambios en las formas sociales de ahorro asalariado. Vuelta al sistema de reparto completo.

2- Cambio en la composición de acreedores de la deuda externa

3- Cambio en la composición de moneda de la deuda externa

4- Mejora en los niveles relativos de los indicadores de la deuda externa

5- Cambio en la tendencia regresiva de la distribución del ingreso (frenada desde el 2009)

6- Cambio en la tendencia regresiva del salario (frenada desde el 2009)

7- Aplicación de la asignación “universal” por hijo

8- Cambios en la propiedad del capital privatizado

9- Cambios en la política monetaria

10- Cambios en la política cambiaria, etc

Entre las que creo virtuosas, seguramente falten aquellas a las que refiere Lo Vuolo y que seguramente en su mayoría son necesarias, el problema de la posibilidad sigue existiendo.

Por ultimo me gustaría dejar dos comentarios:

El libro tiene un título que no le hace justicia, se debería llamar desarrollo y crecimiento, es más pertinente. Por otro lado, me ha generado muchas dudas, dudas sobre ciertas relaciones macro, dudas sobre la posición del autor, dudas sobre el devenir de este régimen y dudas sobre todo respecto de las posibilidades de ir un poco más allá. Me gusto a pesar de no compartir su tesis principal.

Es un libro crítico sobre la post-convertibilidad que dice algo distinto incluso a lo que piensan muchos con la misma inclinación teórica.

[1] recordemos las FI


• Relación salarial.


• Estado.


• Moneda.


• Forma de inserción internacional.


• Formas de competencia.

jueves, julio 1

Ahora valorydistribución es mundial

La tecnología llego a mi blog, sino sabes español igual puedes perder el tiempo en él y como no sé qué tan bueno es el traductor y tal vez pierdas más tiempo del que pensabas perder, sin embargo, en una de esas, algo te prende la lamparita. El blog está para eso.

Fíjate que apenas inicias el sitio te parece esta validación de lista


Inglés

The technology came to my blog, but you know Spanish as can wasting time on my blog as I do not know how good the translator and may miss more time than you thought lost, however, in one of these, something turns you on the light bulb. The blog is for that.


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Alemán

 Die Technologie kam zu meinem Blog, aber Sie wissen, Spanisch als können Zeitverlust auf meinem Blog, da ich nicht weiß, wie gut der Übersetzer und können mehr Zeit als gedacht verpassen Sie verloren jedoch in einem dieser, dreht etwas, das Sie auf die Glühbirne. Der Blog ist dafür.


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PIERDANNNNNNNNN PIERDANNNNNNNNN en los cuartos de final!!! (NO ESTÁ TRADUCIDO)

Árabe


وجاءت هذه التقنية لبلدي بلوق ، لكنك تعلم الاسبانية يمكنإضاعة الوقت على بلدي بلوق وأنا لا أعرف كيف جيدة للمترجم ، وربما يغيب وقتا أكثر مما كنت تعتقد المفقودة ، ولكن ، في واحدة من هذه ، وهو ما يتبين لك المصباح الكهربائي. بلوق هو لذلك.


نظرة بدأت للتو في موقع كنت تعتقد أن هذه القائمة التحقق من صحة




Chino

该技术来到我的博客,但你知道西班牙语作为可以浪费时间在我的博客,因为我不知道怎么翻译好,可能错过更多的时间比你沉思,但在其中之一,打开你的东西灯泡。该博客是为您服务。


刚开始看的网站,你认为这验证名单


Francés



La technologie est venu sur mon blog, mais vous savez espagnol peut perdre du temps sur mon blog que je ne sais pas à quel point le traducteur et peut manquer plus de temps que vous pensiez perdues, cependant, dans l'un d'entre eux, quelque chose que vous allume l'ampoule. Le blog est pour cela.


Rechercher seulement à partir du site que vous pensez de cette liste de validation


Italiano

La tecnologia è venuto al mio blog, ma tu sai lo spagnolo come può perdere tempo sul mio blog, come non so quanto è buono il traduttore e può perdere più tempo di quanto si pensava perduto, però, in una di queste, una cosa che si accende la lampadina. Il blog è per questo.


Guarda appena iniziando il sito si pensa che questo elenco di convalida


Portugués


A tecnologia veio para o meu blog, mas você sabe o espanhol como pode perder tempo no meu blog como eu não sei quão bom é o tradutor e pode perder mais tempo do que você pensava perdido, no entanto, em uma delas, algo que gira em a lâmpada. O blog é para isso.


Olha só a partir do site você acha que essa lista de validação


PIERDANNNNNNNNN PIERDANNNNNNNNN en los cuartos de final!!! (NO ESTÁ TRADUCIDO)


Ruso

Технологии пришли на мой блог, но вы знаете испанский podés тратить время на моем блоге, как я не знаю, насколько хорошо переводчик и может пропустить больше времени, чем вы думали, потерял, однако, в один из них, что-то заводит Вас лампочку. Блог для этого.


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Respecto de la situación de Rolando Astarita

Envío el descargo de un profesor que está en una situación injusta, donde ya estaba en una situación irregular, ya que la designación de interino (sin concurso) debe sonar como irregular más allá del cobro del salario, y ahora paso a estar completamente irregular. Este caso se suma a la situación de los que trabajan por el honor y a todo lo malo que tiene la academia y que se debe corregir, donde poco se conoce públicamente y sale a la luz.

A quienes les toque, no bastardeen la situación de los que estudian y trabajan en la universidad.

Su descargo y demanada lo recibí por medio de dos fuentes indirectas (El Germen y un alumno de la univerasidad) que replico aquí.

CÓMO ME ECHARON DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS DE LA UBA


Con este texto quiero informarles que fui echado de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires, donde dictaba un curso de Desarrollo Económico desde el segundo cuatrimestre de 2005. En mi recibo de sueldo de marzo de 2010 figuraba con el cargo de Profesor Adjunto Interino Dedicación Parcial. Éste fue el último mes que cobré, porque a partir de ahí la Facultad no renovó mi designación. Nadie me informó de esta decisión, ni me dio razón alguna de ella. Debido a una confusión en la administración de mis cuentas personales (paradójica para alguien que estudia el capital), tardé en darme cuenta del problema. Finalmente el lunes pasado, y ante mi consulta, una empleada me explicó que desde marzo no figuro en la plantilla de docentes de la Facultad, porque mi designación no fue renovada. En una palabra, fui despedido, sin aviso.
Quisiera contextualizar brevemente este despido. Mi ingreso a la FCE fue conflictivo. Al parecer, y debido a que no tengo títulos académicos, el Consejo Superior encontraba extraordinariamente peligrosa, para la salud mental de los alumnos y de la ciencia, mi designación. La misma finalmente se produjo por apoyo del Departamento de Economía, de docentes, del sindicato y agrupaciones estudiantiles, y también, según me informaron, del entonces decano de la FCE. Aunque siempre con trabas. En una primera instancia –y cuando ya estaba al frente del curso– el Consejo Superior me nombró Docente Libre, sin salario. Planteé que si no cobraba, me iba de la facultad. Entonces me nombraron Docente Libre, con salario. Pero esto duró poco, porque en 2006 la Facultad no renovó mi designación. Como sucede ahora, tampoco en esa oportunidad me avisaron, ni me dieron razones. Los estudiantes, al enterarse, juntaron firmas –creo recordar que fueron más de 400– exigiendo que se confirmara mi nombramiento, y se me diera el salario correspondiente. Las autoridades del Departamento de Economía, finalmente, me explicaron que se había tratado de un error administrativo; y prometieron que me pagarían los meses que había dejado de cobrar. Al plantearles que de todas maneras sentía que estaba en una situación de extrema precariedad, me aseguraron que no era así, y que las cosas estaban regularizadas. Jamás cobré lo adeudado.

En los años que siguieron el curso de Desarrollo Económico que dicté junto a mis cuatro ayudantes, no fue cuestionado por las autoridades de la Carrera, ni por los estudiantes. En las encuestas que realiza el Departamento de Economía, y según me han informado, nunca salió mal parado. Varios alumnos me han manifestado que aprecian el hecho de que les ha ayudado a entender enfoques alternativos a los de la economía neoclásica dominante. También he dado clases en el Seminario sobre Mercados de Capitales, en la cátedra del profesor Nicolás Salvatore, que pertenece a la dirección de la Carrera. No tuve críticas por este desempeño, sino más bien lo contrario.

Dados estos antecedentes, ahora he planteado a la Dirección del Departamento de Economía que, en caso de que me vuelvan a nombrar, solo daré clases en el segundo cuatrimestre si antes de su inicio se me paga todo lo adeudado.

Sin embargo, esto no basta, porque necesito acabar con la situación de precariedad laboral en que me ha puesto la Facultad. No estoy dispuesto a seguir tolerando este maltrato y prepotencia. No puede ser que la Facultad eche a uno de sus empleados sin siquiera avisarle, o darle una razón de por qué lo hace. Tampoco es admisible que nadie se haga responsable. Esto no sucede ni en una empresa privada. Tampoco es posible que cada poco tiempo deba pasar por esta situación. No admito que ahora vengan a decir que se trató del error de un empleado.

Por lo tanto también exijo que se explique públicamente quién, o quiénes, tomaron esta decisión; y por qué razones lo hicieron. Es un mínimo requisito que debiera cumplirse en una Universidad que se pretende abierta, pluralista y transparente. Es también una condición para sentir que dejo de estar en la precariedad laboral.

En estos momentos muchos alumnos me están haciendo llegar su respaldo, e incluso su indignación ante lo sucedido. También lo están haciendo colegas docentes. Desde el exterior, docentes que se están enterando de mi despido de la FCE de Buenos Aires, preguntan si esto se debe a persecución ideológica, dadas mis ideas críticas de la economía neoclásica. Un buen número de estudiantes me ha manifestado su preocupación porque piensan que se está cerrando una cátedra que propone enfoques alternativos, y críticos, de los dominantes. Algunos se preguntan cuáles son los alcances reales de la proclamada apertura ideológica en la Carrera de Economía de la FCE.

A todos ellos, les estoy infinitamente agradecido por su solidaridad, comprensión y apoyo.

Rolando Astarita

30 de junio de 2010